Afetividade na educação
A afetividade tem um papel fundamental no processo de aprendizagem porque está presente em todas as áreas da vida, influenciando o crescimento cognitivo.
Jean Piaget, considerado um dos mais importantes pensadores do século XX, deu à afetividade uma elevada relevância no processo pedagógico. Sobre o tema, ele disse: “A afetividade e o desenvolvimento da inteligência estão dissociadas e integradas, no desenvolvimento psicológico, não sendo possível ter duas psicologias, uma da afetividade e outra da inteligência para explicar o comportamento.” (Piaget apud Arantes, 2003, p.56).
Outro famoso autor especialista na área da educação, Henri Wallon, compartilha deste raciocínio. De acordo com Piaget e Wallon, o desenvolvimento ocorre através de vários estágios e nesses estágios, a inteligência e a afetividade vão alternando em termos de importância. No primeiro ano de vida, a afetividade é predominante, pois o bebê se usa dela para se exprimir e interatuar com o mundo.
Mas a afetividade não é importante apenas nessa fase. Ela determinará o tipo de relacionamento entre o professor e aluno, o que terá um grande impacto na forma como o aluno adquire novos conhecimentos.
É comprovado que, quando o aspecto cognitivo é o principal alvo da atenção, e a evolução da área afetiva é esquecida, o o aluno tem menor chance de atingir o seu máximo potencial.
O educador Henri Wallon se aprofundou na questão da afetividade. Ao estudar a criança, ele não coloca a inteligência como o principal componente do desenvolvimento, mas defende que “a vida psíquica é formada por três dimensões – motora, afetiva e cognitiva -, que coexistem e atuam de forma integrada.”
Outro grande educador que entendia e valorizava o processo de afetividade é Paulo Freire. Em seu livro Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa, Freire (1999, p.148) fala sobre a importância dos pequenos gestos, palavras e olhares de respeito e de qualificação do professor com seu aluno adolescente: “Este saber, o da importância [dos] gestos que se multiplicam diariamente nas tramas do espaço escolar, é algo sobre o que teríamos que refletir seriamente”. Ainda sobre afetividade, Freire (ibidem, p.47) afirma: “Às vezes mal se imagina o que pode passar a representar um simples gesto de um professor. O que pode um gesto aparentemente insignificante valer como força formadora ou como contribuição à do educando por si mesmo”.
Freire critica também o ensino tradicionalista, o que ele chama de “Educação bancária”, na qual fala-se quase exclusivamente do ensino conteudista como transferência de saber. Freire ressalta que esta é uma compreensão estreita do que é educação e do que é aprender. Como afirma, “o que importa na formação docente é a compreensão do valor dos sentimentos, das emoções, do desejo, da insegurança a ser superada pela segurança, do medo que, ao ser “educado”, vai gerando a coragem” (FREIRE, 2005, p.50) – (Fonte: Brasil Escola)
Influência no aprendizado
A relação entre a afetividade e a aprendizagem tem influência fundamental que garante ao aluno um ensino de qualidade, buscando a formação de um cidadão crítico e reflexivo. A escola é o local onde a criança complementa as formações cognitivas e afetivas. Por isso, o papel da escola é o de acolher e de transmitir afeto para seus alunos, tornando-os sociáveis e mais seguros para aprender e buscar novos caminhos. Através da afetividade, a criança será preparada para a vida, podendo sentir que o educador é um amigo que tem ao seu lado.
“Uma criança que se sente amada e é valorizada por um professor, terá despertado a motivação e o desejo de aprender.”
Sugestão de atividade (Fonte: Brasil Escola)
Entrevista com o aluno
Aluno (a): ___________________________________
1) Você gosta de sua escola?
( ) sim
( ) não
2) Quais são os seus sentimentos no ambiente escolar?
( ) alegre ( ) irritado ( ) mal humorado ( ) feliz
( ) cansado ( ) animado ( ) confiante ( ) triste
3) Você se relaciona bem com colegas de turma e demais membros da unidade escolar?
( ) sim
( ) não
4) Você gosta de sua professora?
( ) sim
( ) não
5) Você gosta de sentar perto de sua professora? Por que?
________________________________________________________________________________
6) Sua professora percebe quando você está com problemas pessoais?
( ) sim
( ) não
7) Você responde às solicitações de sua professora?
( ) sim
( ) não
8) Você já ficou de castigo na escola? Que tipo de castigo?
( ) sem recreio
( ) excluído da recreação
( ) realizando cópia
( ) em pé, na parede
( ) outra: __________________
( ) nunca fiquei de castigo
( ) três ou mais vezes
Entrevista com o professor
Série na qual está atuando: __________ Faixa etária da turma: _______________
Formação: _________________________
Tempo no magistério: ______________
1) Como você avalia a sua turma?
________________________________________________________________________________
2) Como é a sua relação com a turma?
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3) Como professor(a), você se envolve nas dificuldades vivenciadas por seu aluno em seu cotidiano? Como isso ocorre?
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4) Você utiliza o lúdico em sua prática pedagógica?
( ) sim
( ) não
5) Quais as maiores dificuldades que você encontra no processo de alfabetização?
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6) Você valoriza aspectos afetivos na formação do indivíduo?
( ) sim
( ) não
7) Como é a sua relação com os responsáveis?
( ) Boa, pois mantenho contato constante com os responsáveis.
( ) Regular, solicitando a presença dos responsáveis somente em casos extremos.
( ) Impessoal: não conheço os responsáveis/eles não participam da vida do aluno.
8) Você se considera um bom profissional?
( ) sim
( ) não
9)Porque?_____________________________________________________________________
