¿Cuál debe ser el papel de la educación escolar infantil

¿Cuál debe ser el papel de la educación escolar infantil

Julio 23 | Isa Colli

En Brasil, todavía existe mucho que realizarse en la educación infantil

En lo que se refiere al plano pedagógico, se puede constatar en la última década un intenso movimiento de debate acerca de laespecificidad del trabajo pedagógico en ese segmento. La superación de ese escenario exige de los investigadores en educación la explicitación de que debe ser el papel de la educaciónacadémico infantil en la formación y promoción del desarrollo humano del niño.

Conforme Jean Piaget, el nombre más influyente en el campo de la educación durante la segunda mitad del siglo 20, el pensamiento infantil pasa por cuatro etapas, desde el nacimiento hasta el inicio de la adolescencia, cuando se alcanza la capacidad plena de raciocinio. El niño no razona como adulto y sólo gradualmente se inserta en las reglas, valores y símbolos de la madurez psicológica. Esta inserción se da mediante dos mecanismos: asimilación y alojamiento.

El primero consiste en incorporar objetos del mundo exterior a esquemas mentales preexistentes. La acomodación se refiere a las modificaciones de los sistemas de asimilación por influencia del mundo externo.

Los descubrimientos de Piaget tuvieron un gran impacto en la pedagogía, pero, en cierto modo, demostraron que la transmisión de conocimientos es una posibilidad limitada. Si por un lado, no se puede hacer que un niño aprenda lo que ella todavía no tiene condiciones de absorber, por otro, aun teniendo esas condiciones, no va a interesarse sino por contenidos que le hagan falta en términos cognitivos.

Si el el conocimiento se da por descubrimientos que el propio niño hace - el aprendizaje es construido por el propio alumno. Entonces, educar es provocar la actividad - es decir, estimular la búsqueda del conocimiento.

Cuando se propone al profesor que estimule, acompañe, oriente y comparte los conocimientos, no se quiere reducir su interferencia en el aula a una mera participación. Se trata de un seguimiento del proceso de desarrollo infantil y de sus descubrimientos. De unanaturalización del desarrollo infantil que no ignora el papel del proceso educativo en la propia formación de los deseos, intereses y necesidades del niño y, más que eso, se articula a unanaturalización de las relaciones sociales en general. El profesor siempre tendrá el mando.

¿Entonces qué debe cambiar?

Lo que debe cambiar, es forma de despertar en cada niño la curiosidad y voluntad de aprender.

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